-
Ba độ tuổi phân chia phổ biến của game trẻ em là dưới ba, ba đến sáu và sáu đến mười tuổi. -
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn. -
Trò xếp hình rèn tư duy không gian. -
Gợi ý nên xuất hiện sau vài lần thử sai. -
Game vận động nhẹ như nhảy theo nhịp cũng dành cho trẻ nhỏ. -
Trẻ học nhanh hơn khi từ đó đã có trong vốn nói hằng ngày, còn từ lạ thì phải học cả nghĩa lẫn mặt chữ. -
Màu sắc tương phản cao giúp trẻ phân biệt vật thể.
030bak11ti
-
Cho trẻ thấy tiến bộ của bản thân khuyến khích được mà không tạo ra cảm giác thua kém ai. -
Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn. -
Sở thích game của mỗi trẻ khác nhau. -
Ánh sáng màn hình ảnh hưởng đến nhịp sinh học, và trạng thái hưng phấn sau khi chơi khiến trẻ khó đi vào giấc ngủ.
-
Học màu sắc nên dùng vật thật quen thuộc.
-
Âm thanh phản hồi rõ khi đúng sai giúp trẻ tự điều chỉnh. -
Nối điểm theo số kết hợp học đếm và vận động tay. -
Cả hai đều dẫn đến việc trẻ bỏ dở, nên vùng vừa sức mới là nơi trẻ ở lại lâu nhất.
-
Nhân vật đồng hành xuyên suốt tạo cảm giác quen thuộc. -
Mác giáo dục không đảm bảo hợp lứa tuổi. -
Ghép số với số lượng trước khi dạy phép tính. -
Quảng cáo dẫn ra ngoài ứng dụng cần có người lớn giám sát.
030bak11ti
-
Nhiều game trẻ em không cần mạng vẫn chơi được. -
Nhân vật hoạt hình dễ thương thường được thiết kế mắt to, thân tròn để gần gũi với trẻ nhỏ. -
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý. -
Cảm giác được quyết định làm tăng mức độ tham gia rõ rệt, dù lựa chọn đó không ảnh hưởng gì đến lối chơi. -
Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.
-
Trẻ học được rằng phải làm việc này trước việc kia, một khái niệm nền tảng cho tư duy quy trình. -
Vùng chạm phải rộng hơn nhiều so với game người lớn, và các nút đặt sát nhau sẽ bị chạm nhầm liên tục. -
Cân bằng giữa các loại hoạt động quan trọng hơn việc cấm đoán hoàn toàn một loại nào đó. -
Nhạc nền vui tươi và tiết tấu chậm phù hợp hơn nhạc dồn dập cho trẻ mẫu giáo.
-
Phép cộng trong phạm vi mười là bước đầu tiên. -
Độ trễ dù nửa giây cũng khiến trẻ nghĩ mình làm sai và chạm lại nhiều lần, làm rối trạng thái trong game. -
Trẻ không biết theo dõi cái nào, và kết quả là chạm bừa thay vì làm theo hướng dẫn.
030bak11ti
-
Trẻ lớn hơn chịu được nhiệm vụ dài hơn. -
Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án. -
Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn. -
Chọn nhân vật yêu thích trước giúp trẻ cảm thấy làm chủ trải nghiệm. -
Màu sắc tươi sáng và hình khối tròn trịa thường xuất hiện nhiều trong game thiết kế cho trẻ nhỏ.
-
Đặt điều kiện thất bại vào game cho lứa tuổi này gây thất vọng mà không dạy được gì, nên phần lớn trò cho nhóm đó không có cách nào thua. -
Trò xây dựng cho trẻ thấy kết quả của lựa chọn. -
Bảng xếp hạng công khai dễ tạo áp lực so sánh cho trẻ nhỏ. -
Trẻ học ngôn ngữ và kỹ năng xã hội qua đối thoại, và không ứng dụng nào mô phỏng được điều đó. -
Màn quá dễ khiến trẻ chán nhanh không kém màn quá khó. -
Bàn tay chỉ đường hiệu quả hơn mũi tên. -
Giữ ba giây hoặc trả lời một phép tính đơn giản là cách phổ biến để ngăn trẻ vào nhầm phần dành cho phụ huynh.
030bak11ti
-
Kể lại bằng lời buộc trẻ tổ chức lại điều vừa học, và đó là bước biến trải nghiệm thành hiểu biết. -
Một vật khẽ nhún nhảy cho biết đó là thứ chạm được, hiệu quả hơn mọi lời giải thích với nhóm chưa biết đọc.